威海艺校：“美育浸润”牵引艺术教育高质量发展

7日，“羊系列”原创童话舞台剧展演；11日，校园歌手舞星海选和演出；18日，表演类专业教师基本功展示；25日，心理健康情景剧创编展演；31日，新年晚会彩排和演出......这是威海艺术学校2022年12月份艺术活动安排，也是学校实施“美育浸润”工程的组成部分。

美育是学校落实立德树人根本任务的重要工作，是促进学生德智体美劳全面发展的重要举措。威海艺术学校聚焦美育时代内涵和精神价值，从“立德树人”的大美育观出发，依托学校类型特征和艺术特质，以“美育浸润”工程项目为抓手，坚持教学模式改革、美育思政实践、校园文化浸润、美育帮扶联动“四位一体”谋划推进，形成了以“文化校园+校园文化”的校园美育融入和促进社会美育的大美育格局，打造了“美育浸润”牵引艺术教育高质量发展新模式。

深化“三教改革”，激发美育教学内生动力

美术绘画、音乐表演、舞蹈表演、艺术设计与制作是威海艺校艺术教育的重点专业，也是开展“美育浸润”工程、提高美育教学水平的重要抓手。2020年，学校统筹规划、一体推进，制定了4大专业《教学改革方案》和《人才培养方案》，大力推动基于文艺创作的美育教学改革。

引入“课堂+舞台”的实训模式，创新教学组织机制。通过文艺演出、电影拍摄等大型实践活动，把课堂延伸到舞台和社会，推动教学方法由单一学科转向多科集成、由课堂讲授转向职场实操，实现了教创联动、育训并举。

构建“统编+自编”的教材体系，创新教学实施内容。根据文艺创作需要，自主开发了36个模块化实践教材和一批手工作品式补充教材，实现了教学内容由零散到系统、由广大到精准的转变。

建立“教学+创作”的成长模式，创新教师培养机制。依托专业实训教室和学生文艺社团，鼓励教师领创、协创与转化，把职业发展路径转到团体协作和教创相长上来，实现了教师宽口径、双师型、可持续发展。

设计“校园+工坊”的学习方式，创新学生成长平台。设立了6个公益性艺术服务项目、4个现代学徒制项目，强化校企合作、产教融合、科教融汇，推动学生实践性教学课时达到78%、顶岗实习时间达到6个月以上、“1+X”证书覆盖面达到100%。

建立“过程+增值”的评价制度，创新教学评价办法。设置了过程性和增值性评价指标，完善了学习态度、实践参与等隐性评价因素和作品获奖、思政进步等要素，扭转了“唯论文”、“唯升学”等倾向，实现了对教学改革的良性循环促进。

通过美育教学改革，拉动了学校专业建设，创建了1个省级特色化专业、1个省级品牌专业、2个市级示范专业、1个市级高水平专业群；提升了教师教学和科研实力，3年结题17个省市规划课题，发表140余篇论文，编写26部教材，获得8项技术专利；促进了艺术创作水平，共创作了36个童话剧本、700多幅画作，拍摄了28首音乐MV和3部电影作品。其中，电影《图图》入选团中央“新兴领域青年助力新经济大展”和中韩建交30周年、全国文博会重点文化产业项目，并协同电影《约·等·遇》获全省原创网络视听领域最高奖，电影《有靠儿》获全市党员教育电视宣传片一等奖。

（大众报业·大众日报客户端记者 郑莉 通讯员 林燕 报道）